- TPM推進(jìn)活動中的WHY-WHY分析法該如何應(yīng)用?
- 來源/作者:www.cn-seo.org.cn 發(fā)布時間:2018-07-03 00:00:00 瀏覽次數(shù):
什么是why-why分析?
所謂why-why分析,是將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象使用系統(tǒng)化的思考模式,由應(yīng)有狀態(tài)或4M(人、機(jī)械、材料、方法)的關(guān)系篩選出引起現(xiàn)象的因素,再以篩選出的因素為基本,一面仔細(xì)觀察、調(diào)查現(xiàn)場、現(xiàn)物,一面追求真正的原因,并且研究再發(fā)防止對策。
簡言之,對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象連續(xù)進(jìn)行多次思考“為什麼(why)”的動作,并驗證要因是否成立,然後對真因作有效對策的方法稱為 “ WHY-WHY分析 ”.
使用why-why分析的時機(jī)
① 在TPM活動初期階段,也就是自主保養(yǎng)的第1~3步驟
② 大幅降低故障與不良之原因解析(10%~15%降至1%)
③ 追求造成現(xiàn)象的真因
④ 無法憑經(jīng)驗推測造成現(xiàn)象的要因
⑤ 可由物理之原理原則驗證造成現(xiàn)象的真因
現(xiàn)場人員使用why-why分析的目的
① 讓現(xiàn)場所有人(作業(yè)員、保養(yǎng)人員、管理人員等)具備邏輯思考能力(培養(yǎng)解析能力以排除發(fā)生於現(xiàn)場的不合理規(guī)定或習(xí)慣)
② 培養(yǎng)邏輯性的指導(dǎo)能力(藉由教導(dǎo)別人,察覺自己的錯誤而修改,同時獲得成長)
③ 培養(yǎng)理解機(jī)械機(jī)能、構(gòu)造的能力(透過對機(jī)械機(jī)能、構(gòu)造的理解,學(xué)習(xí)分辨設(shè)備異常的能力,進(jìn)而建立維持設(shè)備應(yīng)有機(jī)能的健全想法)
④ 大多數(shù)的保養(yǎng)人員、技術(shù)人員對現(xiàn)場一知半解,因此不只要求作業(yè)員,同樣也應(yīng)該要求保養(yǎng)人員、技術(shù)人員也要具備這種能力
⑤ 在現(xiàn)場作分析,可以準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)設(shè)備異常的根源,在這個過程中可以了解大多數(shù)的問題只要小小的改善就可以解決,進(jìn)而漸漸地培養(yǎng)出改善精神
⑥ 培養(yǎng)出為防止再發(fā)的健全想法
⑦ 不只是現(xiàn)場的作業(yè)員、管理人員,連同保養(yǎng)人員及技術(shù)人員也共同參與分析,將問題的關(guān)鍵找出來,創(chuàng)造圓融的溝通基礎(chǔ)環(huán)境
作者:博革咨詢
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