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4.2 員工工作評(píng)價(jià)與激勵(lì)盡管管理者們?cè)絹碓街匾暱冃Ч芾?，不斷圍繞績效管理制定工作計(jì)劃，管理下屬，事實(shí)卻事與愿違，實(shí)施績效管理反而給管理者們帶來了更多的煩惱，工作任務(wù)加重，管理越來越找不到方向，似乎還不如以前的管理方法省心省力，每到年終都忙得一團(tuán)糟，績效考核的結(jié)果還是平均主義，你好我好大家好，與其這樣，還不 如不推行績效管理算了，忙得大家怨聲載道，有什么好？許多的管理者發(fā)出了這樣的慨嘆！為什么不

4.3 員工工作面談4.3.1 員工工作面談的定義員工工作面談是有計(jì)劃、有目的在工作場所所做的正式的互動(dòng)談話。員工工作面談的實(shí)質(zhì)包含：2 及時(shí)反饋員工近期表現(xiàn)2 傳遞作為管理者對(duì)他的期望2 讓員工感受到上司對(duì)他的關(guān)注4.3.2 員工工作面談的目的1 維持工作關(guān)系面談時(shí)現(xiàn)場管理者了解員工想法，尊重每一位員工、幫助員工、與員工共同提高能力，當(dāng)作公司整體的幸福。與下屬建立良好的工作關(guān)系。2 識(shí)別

4.4 與上司有效溝通及正確面對(duì)上司的批評(píng)4.4.1與上司的有效溝通1 與上司溝通及工作匯報(bào)的重要性2 與上司溝通，可以利于上司及時(shí)了解自己的工作進(jìn)度，并提供幫助，防范工作風(fēng)險(xiǎn)。2 與上司溝通，可以讓我們準(zhǔn)確了解上司意圖，把握自己的工作方向，在計(jì)劃上統(tǒng)一步調(diào)，避免向不同的方向用力，影響整體工作效果。2 與上司溝通，是你取得上司信任和晉升的前提。2 懂得與上司溝通的技巧：為了讓上司溝通具有實(shí)

4.5 班組交接班與班前會(huì)管理4.5.1 交接班管理1 交接班的定義當(dāng)班人員與接班人員，在特定時(shí)間段將工作進(jìn)行移交的過程。其包含信息傳遞和信息反饋兩大部分。企業(yè)對(duì)“交班”“接班”過程進(jìn)行的流程化、制度化的管理，就叫交接班管理2 交接班需傳遞和反饋的兩大內(nèi)容班組長是通過管理生產(chǎn)過程中的人、機(jī)、料、法、環(huán)五大要素，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、成本、生產(chǎn)交付、安全、士氣和效率六大目標(biāo)。表4-X 生產(chǎn)過程五大要素的異常狀

4.6 班組園地建設(shè)4.6.1 班組園地設(shè)置的目的2 班組成員休息和交流的場所 2 班組開展管理工作的場所2 班組進(jìn)行培訓(xùn)和改善的場所2 展示班組工作目標(biāo)和成果的場所 4.6.2 班組園地建設(shè)圖4-X 班組園地建設(shè)1圖4-X 班組園地建設(shè)2 4.6.3 班組園地：班組綜合管理看板圖4-X 班組園地綜合管理看板 4.6.4 班組園地：班組KPI管理看板 4.6.5 班組園地：人

4.7 第2個(gè)月實(shí)踐計(jì)劃通過第2個(gè)月知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我們需要將相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化至實(shí)際的工作中，因此我們需要制定實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃表。表4-X 第2個(gè)月實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃表序號(hào)行動(dòng)計(jì)劃責(zé)任人完成期限完成狀態(tài)1班組KPI標(biāo)準(zhǔn)2班組KPI可視化看板3班組KPI統(tǒng)計(jì)表（六大目標(biāo)統(tǒng)計(jì)）4員工工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)表5員工工作面談表、面談實(shí)施6向上級(jí)工作匯報(bào)7生產(chǎn)交接班管理表8班前會(huì)報(bào)告單9班組園地建設(shè)10第2個(gè)月實(shí)踐

第1章 金牌班組系統(tǒng)模型1.1 班組管理的關(guān)注焦點(diǎn)企業(yè)的所有生產(chǎn)活動(dòng)都在班組中進(jìn)行，所以班組工作的好壞直接關(guān)系著企業(yè)經(jīng)營的成敗，只有班組充滿了勃勃生機(jī)，企業(yè)才會(huì)有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。班組就像人體上的一個(gè)個(gè)細(xì)胞，只有人體的所有細(xì)胞全都健康，人的身體才有可能健康，才能充滿了旺盛的活力和生命力。在企業(yè)日常管理工作中，班組管理過程中呈現(xiàn)的異常問題，正是企業(yè)經(jīng)營問題的縮

第2章 金牌班組勝任能力評(píng)估2.1 金牌班組勝任能力模型勝任能力是指從事某一職種任職角色的人必須具備的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、素質(zhì)與行為之總和。建立班組長勝任能力模型有以下好處：2 明確班組長的發(fā)展通道，使班組長能知道自己的發(fā)展方向，促進(jìn)班組長有效培訓(xùn)及自我提升。2 能促進(jìn)班組工作的可以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高班組長的職業(yè)化水平，提升班組績效。2 明確班組長的資格要求，對(duì)班組長進(jìn)行合理有效地配置。

2.3 金牌班組長管理能力評(píng)估2.3.1團(tuán)隊(duì)士氣管理能力①全員改善提案：在班組內(nèi)部營造全員改善的氛圍，鼓勵(lì)及幫助員工提案，并協(xié)助改善②多能工比率：培訓(xùn)員工的技能水平，使員工能掌握2項(xiàng)及以上的操作技能；③團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理：建立班組園地，班組榮譽(yù)墻等方式激發(fā)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，定期組織活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)隊(duì)歸屬感。④大局管理意識(shí)：經(jīng)常站在部門整體的角度思考問題，并能夠做到個(gè)人利益服務(wù)集體利益，短期利益

目視管理的作業(yè)管理。要點(diǎn)1：容易核查實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃是否一。方 法： 生產(chǎn)管理板等各類看板。要點(diǎn)2： 能清楚地判定作業(yè)是否在正確實(shí)施。方 法： 誤用品警報(bào)燈...

目視管理的品質(zhì)管理要點(diǎn)1： 防止“人為失誤”導(dǎo)致品質(zhì)問題。方法：合格品與不合格品分開放置，用顏色加以區(qū)分。 要點(diǎn)2：設(shè)備異常的“顯露化”。方法：重要部位貼“品質(zhì)要點(diǎn)”標(biāo)

目視管理之安全管理,要給人有高低、突起之感；使用油漆或熒光色，刺激視覺。設(shè)置凸面鏡或“臨時(shí)停止腳印”圖案。將有關(guān)規(guī)定醒目的揭示出來...